Criterios de evaluación | Descripción | Puntaje máximo | Puntaje obtenido |
Comprensión | Expresa verbalmente o por escrito las características de la materia | 1 | |
Tareas | Cumple con el 85% de sus tareas relacionadas con el tema | 2 | |
Portafolio | Si tiene el 90 % de las actividades realizadas en clase sobre el tema | 2 | |
Reportes de prácticas de laboratorio | Si las practicas cumplen con 90% de los pasos empleados en el método científico | 2 | |
Desarrollo del proyecto | Si el alumno empleo las TIC en la presentación de su proyecto | 2 | |
Examen | si maneja los conceptos básicos del tema | 1 |
NOMBRE DE LA ESCUELA Sec. Maximino Ávila Camacho | ASIGNATURA Ciencias II | GRADO: Segundo | GRUPO(S): |
NOMBRE DEL PROFESOR Lucina Nájera Hernández | FECHA DE DURACIÓN DEL PROYECTO 10 de enero al 25 de febrero | BOLQUE: 3 | BIMESTRE: 3 |
NOMBRE DEL PROYECTO: Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que percibimos. |
COMPETENCIAS v Competencias para el aprendizaje permanente v Competencias para el manejo de información. v Competencias para el manejo de situaciones | TRANSVERSALIDAD v Ecuaciones, formulas, y despejes. v Español compresión de textos, elaboración de mapas, cuadros sinópticos, etc. v Historia antecedentes. |
TEMAS DE REFLEXIÓN v La diversidad de objetos v Lo que percibimos de la materia v Como cambia el estado de la materia v Proyecto | PRODUCTO (S) A ELABORARSE v Cuadros, mapas, modelos representativos, reportes y prácticas. |
ARENDIZAJES ESPERADOS v Conoce características de la materia. v Relaciona características de la materia y modelos en lo que no percibe. v Analiza calor y temperatura. v Reconoce efectos de temperatura y presión en sólidos, gases y líquidos. v Construye (proyecto) imagina, diseña, experimenta. v Alcance personal de las metas. |
TIEMPO | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | OBSERVACIONES |
Enero 10, 11, 12,13 14, 17,18, 19 20,21, 24, 25 26,27,28,31 Febrero 1, 2, 3, 4 8, 9,10, 11 14,15,16,17 18,21,22,23 24,25,28 | v Lectura y análisis (textos) v Conclusión (exposición oral y escrita) breve. v Temas de investigación e. v Elaboración de tareas: (mapas conceptuales; cuadros sinópticos, etc.) v Resúmenes v Planteamiento y resolución de problemas. v Elaboración de cuestionarios. v Participación (alumnos) pizarrón, libreta, etc. v Personal y grupal. v Elaboración de ejercicios. v Prácticas de laboratorio. v Elaboración de modelos. v Presentación de su proyecto en PowerPoint. | - Planes y programas de estudio. - Planeación didáctica (desarrollo de competencias 2010) - Libro de texto, libreta y block milimétrico. - Juego geométrico y calculadora. - Pizarrón y marcadores. - Hojas blancas y de colores. - Láminas y objetos diversos. - Diccionario - Encarta - Internet - Laboratorio |
ASPECTOS A EVALUAR DEL PROCESO | ASPECTOS A EVALUAR DEL PRODUCTO |
v Elaboración de tareas. v Portafolio y libretas. v Reporte de laboratorio v Desarrollo de un proyecto. v Examen | v Limpieza v Contenidos v Puntualidad v Capacidad de planteamiento v Resolución de problemas |
